Wat is de waarde van ons onderwijs, dat nu vooral gekenmerkt wordt door denken in geld, meetbare doelen en controle? En wat leert de corona-crisis ons over die waarde? En is ‘onderwijs’ wel de juiste term voor de taak van de school? In een beschouwend artikel, gepubliceerd in Didactief, geven oud-Kohnstammonderzoeker Yolande Emmelot en emeritus-hoogleraar Onderwijsbeleid Sjoerd Karsten, antwoorden op deze vragen.