Een studie naar het ontstaan van radicalisering in de vroege adolescentie en de rol van het onderwijs hierin.

Dit is een studie naar het ontstaan van radicalisering in de vroege adolescentie en de rol van het onderwijs, hierin wordt nagegaan hoe het onderwijs kan bijdragen aan het voorkomen van radicalisering en polarisatie van jongeren. Het uitgangspunt van deze studie, uitgevoerd door Verwey-Jonker Instituut, VU en NSCR, was om daarbij aan te sluiten bij de identiteitsontwikkeling in de adolescentie en het ontwikkelen van sociale competenties binnen het onderwijs. Door beter aan te sluiten bij de identiteitsbehoeften van jongeren kunnen eventuele radicale gedachten worden bijgestuurd naar positieve politieke of maatschappelijke betrokkenheid. Deze benadering is tot op heden onderbelicht gebleven in onderzoek en ook onvoldoende aanwezig in bestaande beleidsstrategie├źn voor het onderwijs.

Lees verder
Ga naar boven