Kinderen met een migratieachtergrond worden in het primair onderwijs minder vaak herkend als hoogbegaafd dan kinderen zonder migratieachtergrond, blijkt uit onderzoek van het Verwey-Jonker Instituut. Dit roept de vraag op in hoeverre de signalering van kenmerken van hoogbegaafdheid voldoende inclusief is voor kinderen met een migratieachtergrond in het primair onderwijs.