Onderzoeken

Eindevaluatie van het programma Tel mee met Taal door ECBO en Ockham IPS

Onderzoek naar het gebruik van kunststofproducten voor eenmalig gebruik en/of herbruikbare drinkbekers en maaltijdverpakkingen in het mbo, hbo en wo

ECBO bracht 90 taalinterventies in kaart.

Onderzoek door het Verwey-Jonker Instituut in opdracht van Auris.

Eindrapport en factsheet – eenmeting

In opdracht van het Centraal Bureau Rijvaardigheidsbewijzen (CBR) voerde Ipsos I&O onderzoek uit onder kandidaten die tussen 1 november 2019 en 7 december 2023 zijn geslaagd voor het theorie-examen auto. Daarbij werd kennisretentie onderzocht; mate waarin mensen in staat zijn om informatie na verloop van tijd te reproduceren.

Een rekenkameronderzoek naar de inrichting en functionering van de (lokale) jeugdbeschermingsketen in Leeuwarden

Onderzoek door het Verwey-Jonker Instituut.

Sinds 1 januari 2024 geldt in het Nederlandse onderwijs een landelijke afspraak: mobiele telefoons en andere devices zijn niet toegestaan in de klas, tenzij ze noodzakelijk zijn voor het onderwijs of vanwege ondersteuningsbehoeften. Deze afspraak moet bijdragen aan betere concentratie en minder afleiding in de klas.

Onderzoek naar aanpakken voor het tegengaan van jeugdwerkloosheid in het mbo.

Onderzoek door ECBO en SYNC lab in opdracht van het ministerie van OCW

Onderzoek in opdracht van het ministerie van OCW.

Onderzoek naar het proces van toekenning van extra ondersteuning binnen passend onderwijs.

Met de landelijke Werkagenda Mbo 2023-2027 en het Stagepact Mbo 2023-2027 worden investeringen in het mbo gedaan. De Werkagenda richt zich op drie prioriteiten: 1) het bevorderen van kansengelijkheid, 2) het verbeteren van de aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt (inclusief doelen uit het Stagepact) en 3) het onderwijs voor de toekomst: kwaliteit, onderzoek en innovatie. Voor elk van de prioriteiten zijn verschillende doelstellingen opgesteld die tussen OCW, mbo-instellingen en andere partijen in het mbo-veld overeen zijn gekomen.

We zijn op weg naar inclusiever onderwijs. Inclusief onderwijs is onderwijs waar alle kinderen en jongeren dichtbij huis volwaardig en gelijkwaardig toegang toe hebben. Maar wat vraagt dat eigenlijk van de schoolomgeving? Wat is er nodig om schoolgebouwen en buitenruimten toegankelijk en geschikt te maken voor álle leerlingen, maar ook voor leraren en ouders?