Onderzoeken

Kan het tekort aan leraren in het primair onderwijs worden ingevuld door stille reserve uit de WW?

Een verkenning van wijkinitiatieven gericht op sociale verbinding.

Het Verwey-Jonker Instituut evalueerde het programma 'Opgroeien in armoede' en presenteert in dit rapport de resultaten van het onderzoek.

Kwalitatief onderzoek naar de identiteitsbeleving en gevoelens van binding van jongeren met een migratieachtergrond van de tweede en derde generatie.

In het kader van het lerarentekort wilde de Algemene Onderwijsbond (AOb) in het voorjaar van 2019 laten onderzoeken wanneer zestigplussers in het onderwijs verwachten met pensioen te gaan.

Panteia en Etil hebben in opdracht van FLOW, het O&O Fonds voor de woningcorporaties, het arbeidsmarktonderzoek 2019 uitgevoerd.

Dit blijkt uit onderzoek van I&O Research naar hulp, ondersteuning en zorg van inwoners uit het werkgebied van zorgorganisatie Omring onder 3.427 inwoners van dit gebied.

In dit onderzoek is gekeken naar de mate waarin huishoudens net boven de armoedegrens moeite hebben om rond te komen.

Onderzocht is welke knelpunten bij toegankelijkheid van woningen en gebouwen in de praktijk vaak voorkomen en hoe deze knelpunten te verhelpen of te voorkomen zijn.

Doel van dit onderzoek is inzicht te geven hoe op dit moment in Nederlandse gemeenten vorm wordt gegeven aan het jongerenwerk.

De COA logeerregeling maakt het mogelijk dat statushouders die nog in een AZC verblijven tijdelijk gaan logeren bij familie of vrienden, of bij een gastgezin, totdat een woning in de toegewezen gemeente beschikbaar is.

Het Verwey-Jonker Instituut evalueerde het programma Groen Verbindt van het Oranje Fonds tussen 2015 en 2018.

Bewoners uit het grensgebied met Duitsland weten ons buurland voor veel zaken goed te vinden, maar werken in Duitsland is vaak nog een brug te ver.

Met dit verkennend onderzoek hebben we geprobeerd inzicht te verkrijgen in wat gemengde woonprojecten, waarbij statushouders en reguliere huurders samenleven in een wooncomplex, kunnen bijdragen aan de integratie en participatie van statushouders.

In het primair onderwijs komen geen flexibele onderwijstijden